本文摘要：为了让家长全面理解孩子在校的自学生活及学校的教育教学情况，更进一步强化家校合作，构成教育合力，4月25日，泡小境界二年级六班积极开展了主题为探讨专心，饲好习惯，成就一生的家长开放日活动。

为了让家长全面理解孩子在校的自学生活及学校的教育教学情况，更进一步强化家校合作，构成教育合力，4月25日，泡小境界二年级六班积极开展了主题为探讨专心，饲好习惯，成就一生的家长开放日活动。邀家长们走出学校，走出班级，陪伴孩子们联合自学和生活，一起童年幸福而感人的一天。B95晨诵开始了，教室里端端正正坐着四十多个孩子，书声朗朗。

孩子们在苏老师的率领下富裕节奏地朗读着童谣，一唱一和的从容方式充满著了趣味。听得着孩子们规整悦耳的读书声，家长们情不自禁地坐到了教室后面，用心去感觉浓浓的自学氛围!B95B95紧接着，王彩虹主任致欢迎辞，青睐各位家长们的来临，给大家介绍了开放日活动的主题以及活动流程等。同时也邀家长们联合探究和注目孩子们专注力，使学生教导较好的自学习惯。

B95B95大课间活动，家长们和孩子们一起回到操场上。课间早操，整齐划一。

B95B95B95语文课上，孩子们和苏老师一起走出了《青蛙买泥塘》。苏老师利用过关游戏将孩子们带进情境，在情境中训练孩子的语言表达，去切身感受泥塘一次次的变化。同时引领孩子充分调动感官，切身感受池塘的美丽舒适度。

在体验角色演出童话中，孩子们充分发挥了无限的想象将小动物演译得魅力十足。最后，孩子们也和青蛙一样深深地爱上了文中的池塘，再度体会到青蛙仍然买泥塘的心情。B95B95B95第二节是数学课，郭老师用音乐和图像创设情境，更有学生的听力和视觉，让学生专心于课堂。同时带着孩子们和时间娃娃一起，了解秒针，在活动中找到秒和分的关系，感觉1分有多长，体验1分可以做到些什么，教育孩子们学会爱护时间。

B95B95接着再来Miss刘出场啦!Miss刘运用多样的教具给孩子们带给了一趟有意思的英语课。单词的自学环节让小朋友们在开火车的游戏中做人人开口说道，个个张口苦练。后面句子的自学，刘老师让小朋友围住一个钟，锻炼语句的输入。

在幸福有意思的自学氛围里让孩子们学会了钟表和时间的英语传达。B95B95音乐课在精彩、感觉的氛围中展开着。

在这节课上，龚老师转换各种音乐活动的方式的组织教学，引导学生学会倾听教师的问题、倾听歌曲中经常出现的XX|XXX|的节奏;倾听歌曲中经常出现的小动物的顺序。同时将律动教学融在其中，动作就是对歌词最差的说明。孩子们灵敏的节奏感、别具一格歌词的能力让家长们连手赞扬!B95B95B95午餐时间，家长和孩子们共进午餐。

大家排队添餐，井然有序。B95B95童书亲子共读时光，家长们和孩子们一同游览书中海洋，温馨的画面让人难以忘怀。B95B95B95接着孩子们上了一堂充满活力的趣味体育课。在杨老师的率领下，孩子们展开了各项体育锻炼。

摔石过河，磨练孩子的身体协调性，在强化孩子体育素质的同时，家长们也参予其中,和孩子因应展开了两人三足的比赛，一起向前，在操场上乐趣地徜徉着汗水。B95B95B95B95在道德与法治课上，林老师注目日常生活中孩子们眼中玩游戏的有所不同形式，让孩子们通过观察、辨析、体验等形式，体会安全性对于生活的最重要，学会基本的安全性常识，培育自我维护的意识;同时，通过一系列的情境创设，让学生融合当下的场景，理解玩游戏的过程中，必须注目的地方，留意游戏中的安全性，培育和提高学生安全性防止意识。B95B95课堂上教师寄托爱心冷静的组织课堂教学，在培育核心素养教学理念的引导下，教学由浅入深，启发式教育有效地调动了孩子们的积极性，师生对话人与自然，课堂气氛活跃。

在老师们高雅有意思的教学过程中，在孩子们活跃有序的自学氛围中，一天的课程迅速就无聊而又高效的完结了。B95家长们看在眼里，录在心里，他们注目着自己孩子在课堂上的自学状态，不时地收到会心的微笑，很多家长不由自主地拿走照相机拍电影下一个个感人的瞬间。

B95B95暮省时间，孩子们和苏老师一起总结总结今天的活动。家长们也争相车站一起总结今天的回忆。B95B95B95最后，家长们严肃填上了学校印发的活动反馈表，对教师任教情况和学校工作明确提出了自己的意见。这张反馈表装载着家长对学校工作的关心，更加支撑着他们对孩子们茁壮成长的期望。

从家长填上的家长开放日反馈表中的统计资料结果看，老师们精致的课堂设计、坚实的教学基本功、高超的课堂驾驭能力以及课堂上教师生动精致的教学方式和启发式的师生对话获得了家长的高度评价，取得家长的完全一致赞誉。家长对学校管理和老师的教学工作给与了高度赞扬，对老师的辛勤工作发自肺腑地表示感谢。B95尘尘家长开放日活动加深了家长与学校的距离，广阔了视野，促进了彼此理解。

家长们了解课堂一线，感慨感觉孩子课堂展现出，感性的倾听孩子的心声和任课老师的因材施教，多维度的交流学习了教子育女的经验。同时强化了家校对话合作，增进学校教育教学工作的不断进步与发展，构成教育合力，提升办学质量。

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